Geometric and Mechanical Characterization of Human Carpal Bones – a Preliminary Study

Human hand injuries account for a significant number of accidents of young adults (mostly sports injuries) and elderly people. The most vulnerable part of the hand is the wrist, a construct consisting of numerous bones and ligaments. The hand is a complex structure, the mechanical behavior is hard to describe, and also it is sometimes hard to correctly diagnose the injuries. The goal of the present research is to create a quickly and inexpensive measurement method to characterize the geometrical and mechanical properties of carpal bones.The method presented is suitable to properly characterize the intact and damaged geometries of different carpal bones (capitate scaphoid, trapezium, pisiform). 3D models of intact and failed bones are determined by a 3D scanner, mechanical properties are determined with high-speed compression load (700 mm/min), which represents the fracture by falling down. According to the test results, the 3D scanning technique provided valuable geometrical data for cross-section calculation (scan before the test) and for analysis of the failure mode of the bones (scan after the test). The modulus of elasticity data for finite element simulation can be determined by the high-speed compression tests

Videointerjúkkal támogatott 1956-os tanórák hatásainak kvalitatív vizsgálata az általános iskola 8. osztályaiban

In 2019, the MTA–SZTE Oral History and History Education Research Group with the cooperation of partner teachers organized classes using video interviews in various topics. These were followed by focus group discussions with the students involved. This study presents the conclusions drawn based on the 5 focus groups’ experience after the lesson ‘The spark of the revolution, the MEFESZ’ (Hungarian Federation of University and College Students’ Associations) taught in 8th grade in elementary school. By using the reflections of students the following questions are investigated: how we can pedagogically benefit from using video interviews when teaching; through which mechanisms the narrative sources of oral history make the learning process more effective. Research results suggest that supplementing the macro narratives of the textbooks - full of abstract concepts– with the micro narratives of witnesses make students’ attitude towards the course material more positive. Students are mainly open to practical human experiences lived by the historical persons that can also be utilized in their own life, rather than  abstract theoretical statements. The micro narrative educational resources are excellent ways to make connection between past and present, also to make past relevant. This way teaching history can contribute to forming civic political culture as well.Az MTA–SZTE Elbeszélt Történelem és Történelemtanítás Kutatócsoport a 2019-es év folyamán partner pedagógusainak közreműködésével több témában videointerjús tanórákat szervezett, amelyeket az érintett diákokkal folytatott fókuszcsoport beszélgetések követtek. A tanulmány az általános iskola 8. osztályában „A forradalom indítószikrája. A MEFESZ” témájában megtartott tanóra után szervezett 5 fókuszcsoport tapasztalatait összegzi.  A kutatási eredmények arra engednek következtetni, hogy tankönyvek absztrakt fogalmakkal teletűzdelt szövegeinek kiegészítése a szemtanúk visszaemlékezéseivel a diákok tananyaghoz való viszonyára pozitívan hathat. A diákok nem az elvont teoretikus megállapításokra, hanem a történelmi szereplők által megélt, de a saját életükben is hasznosítható praktikus emberi tapasztalatokra voltak elsősorban nyitottak. A videointerjús oktatási segédanyagok kiválóan alkalmasak a múlt és jelen közötti kapcsolatteremtésre, a múlt relevánssá tételére. Ezáltal a történelem oktatás képes hozzájárulni az állampolgári mentalitáskultúra formálásához is